學校該背上全部教育黑鍋?(點擊超300萬視頻的反思)

學校該背上全部教育黑鍋?(點擊超300萬視頻的反思)精彩導讀學校教育作為“教育”的一個分支，不能把鍋都背了。家庭教育、精神偶像的示範作用、友人的啟發，一個人所經歷的所有，都是他個人教育的一部分。無法彌補學校教育所造成的缺失時，其他方的共同努力才是出路。而在信息資源最暢通的今天，一個不能忽視的概念，當屬“自我教育”。著名作家、中國社會科學院哲學研究所研究員周國平曾說：“我一直認為一切教育本質上都是自我教育，一切學習本質上都是自學。”這是一場對現行教育制度不遺餘力的痛斥：沒有給孩子個性化教育、老師收入太低、標準考試太落後。這是國外視頻網站非常火的視頻，在中國新浪微博上也有300多萬次播放，很多人贊，也有很多人提出反對意見。視頻里，引用了愛因斯坦的名言：

Everyone is agenius, but if you judge a fish by its ability to climb a tree,it will live itswhole life believing that it’s stupid.“每個人都是天才。但如果你用爬樹能力來斷定一條魚有多少才幹，它整個人生都會相信自己愚蠢不堪。”

《控訴現代教育體系》學校，原本應是孩子們的燈塔標準化考試製度對所有學生“一試同仁”。學生時代個人的價值，似乎僅被成績就定義了。一個班級，幾位老師，數十甚至上百的學生。因材施教，是為人師者心有餘而力不足的無奈，是嗷嗷待哺的學生們難以實現的期盼。你怎麼能要求金魚爬樹，松鼠潛水呢？在弊端畢見的教育制度和不理想的整體社會氛圍下，原本應該成為孩子們燈塔的學校，有時卻更像一套模具。孩子們被套進模子里，一個個削成同一副模樣。鮮血淋漓。學校教育究竟存在多少問題？2006年2月份，英國教育家肯·羅賓森（Ken Robinson）在TED大會上進行了一場關於教育的演講，一時引發熱議狂潮，甚至數年後仍能在國內的微博上被一再討論。至今，這場演講單是在TED官方網站上，就已有超過四千萬的點擊量。它的主題是：學校會扼殺創造力嗎？羅賓森為短片中的控告提供了更多證據。他提到，每個國家的教育體系里都存在相同的學科等級制度：數學和語言＞人文學科＞藝術。  而在藝術範疇內，也有音樂和美術＞戲劇和舞蹈。在“低等”項目上有天賦的孩子自然成了被迫爬樹的魚。除此之外，每個人偏好的認知方式也有不同。有人是聽覺學習者，有人是視覺學習者，有人喜歡抽象概念，有人要在身體的律動中獲得力量，比如擅長舞蹈而非坐下來學習的人……而這些，都是學校教育無法關注到的。 學校教育不能背黑鍋學校教育作為“教育”的一個分支，不能把鍋都背了。家庭教育、精神偶像的示範作用、友人的啟發，一個人所經歷的所有，都是他個人教育的一部分。無法彌補學校教育所造成的缺失時，其他方的共同努力才是出路。而在信息資源最暢通的今天，一個不能忽視的概念，當屬“自我教育”。著名作家、中國社會科學院哲學研究所研究員周國平曾說：“我一直認為一切教育本質上都是自我教育，一切學習本質上都是自學。”關於教育，丘吉爾在二戰結束時的這句話也可以對其進行註解。 永遠要抱有希望，因為：這不是「結束」，這甚至不是「結束的開始」。不過也許，這只是「開始的結束」。下面，和大家分享知名作家劉墉的這篇文章，與上面的視頻一起看，希望能帶來更多啟發… 每個人都是天才（節選）文/劉墉1、原本他應該得“丙”大學畢業的第一年，我回到母校教書。有一天，改學生的書法，發現有個學生寫得又黑又臟，但是筆墨縱肆，有一種特別的味道。我舉着硃砂毛筆，看了又看，不知怎麼給分數。論“規矩”，他的字實在太亂；論“氣韻”，他的字又別有一種“丰神”。 最後，我反了“甲下”。書法作業簿發下去了，我看到那學生眼睛瞪着自己的成績，露出難以置信的表情。也見到他旁邊同學的奇怪反應。我猜想：他們一定認為我這個導師亂批。於是我對全班說：“某同學的書法，以一般的標準來看，我應該給他丙，但是我發覺他的字里有一種特別的力量。大家要知道，字寫得漂亮不難，但是寫得自成一家，別有風骨，就不容易了。凡是成功的書法家，必定都因為他能寫出與眾不同的味道。”然後，我把那學生叫到桌前：“你下次只控制自己的筆，不要寫出框子，就會好多了。你想想，一個有才氣的人，如果又能約束自己，腳踏實地地學，當然容易成功。”我相信，那時候班上每個學生都看到了，他一天天進步，一天天收束。他的本子不再又臟又爛，他的字不再橫塗豎抹。最後，他居然能代表班上參加書法比賽。如果有一天，他成為名書法書，我一點也不會詫異。當然，我也可能對自己的“識才”而沾沾自喜。2、識才的老師，能把每個學生調教成天才識才的老師，能把每個學生調教成天才！對的！調教成天才！因為每個學生都是獨立的個體，也就都有他不同的氣質，只要你細細觀察，即使看來駑鈍的孩子，都有他傑出的一面。把那一面找出來，誇讚他、鼓勵他，你會發現那學生先會驚訝，不信自己有這才能，經過你分析，他開始接受、開始發揮、見出成績，於是有了更大的信心。一個好的老師，足以廉頑立懦，改變人的一生啊！3、你是自己的好老師讀王鼎鈞先生的回憶錄《怒目少年》，看到許多“好老師”與“壞老師”的影子與影響，也看到王先生的一段話——“沒有好的家世，只要有好的學校；沒有好的學校，只要有好的老師；沒有好的老師，只要有上進的志氣！”我要把王鼎鈞先生的這段金言送給每個學生，而且對大家說：如果你沒遇上好老師，沒關係！不要怨！你可以假設你自己是好老師，從自己的身上發現各種優點，然後發揮自己、鼓勵自己、肯定自己、完成自己！你要相信，上天給每個人一份天才，只是它藏在某個角落，等着你的老師、你的長官、或是你自己，把它發掘發來。藏在你家中的寶藏，當然該由你自己最先發掘，對不對？ 喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去～


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